• <em id="d30nm"></em>
    <progress id="d30nm"><big id="d30nm"></big></progress>
    <dd id="d30nm"><noscript id="d30nm"></noscript></dd>

        <rp id="d30nm"></rp>

        彩神app苹果彩神app苹果官网彩神app苹果网址彩神app苹果注册彩神app苹果app彩神app苹果平台彩神app苹果邀请码彩神app苹果网登录彩神app苹果开户彩神app苹果手机版彩神app苹果app下载彩神app苹果ios彩神app苹果可靠吗
        快速通道
        當前位置:首頁  新聞  高職研究  正文內容
        踐行云時代教學的工學并舉
        [瀏覽次數:44    最后修改時間:2020-05-11]

        千里之外通過網絡指揮機械手完成一連串動作,3D仿真模擬平臺完美演示化工實驗整個流程,工程訓練慕課課程上線并免費面向所有高校……面對疫情造成的無法實現工程實驗現場教學的“困境”,河北工業大學的老師們各展其能,充分發揚該校“工學并舉”的辦學特色,通過云控平臺、虛擬仿真、口袋實驗室等一系列遠程教學方式,探索出一條“云時代”理工實踐教育的新路徑,不僅實現了自身教育教學的需要,還幫助國內其他30余所高校實現線上工程實踐教學的改革探索。

        云控平臺實現隔空千里做實驗

        一只機械手蘸了蘸“油漆”,先向左移動,再向上移動,然后左右擺動完成涂抹的動作,機械手這時完成了名為“小小粉刷匠”的操作流程。這是在機械工程學院實驗室里發生的一幕,操作這只機械手的學生正在河北邯鄲的家中,而實驗室里此刻并無一人,通過加裝在機械手旁邊的攝像頭,指導教師和學生都能在自己的手機上實時監控機械手的動作,指導教師可隨時對學生的完成情況予以指導。

        “機械裝備電氣控制與PLC”課程主講人孫立新老師介紹,這門課的線下實驗課需要學生到實驗室進行程序設計、調試實驗設備(機械手)、驗證實驗結果。實驗需要的程序可以通過專用軟件進行模擬仿真,但如果只做仿真,學生恐怕興趣不大。因此,機械系和機電系在學院支持下成立了聯合攻關團隊,由機電系教師趙海文任組長,孫立新、曲云霞、孫凌宇等教師合力

        開展了“云端實驗平臺”建設攻關行動。

        在這一方案中,學生可根據實驗任務要求居家線下進行程序設計,然后通過云端平臺下載至實驗室設備控制器,實現對現場設備的控制與調試任務。同時,通過網絡實時傳輸的實驗室現場視頻畫面,觀察實驗設備的運行情況,判斷設備運行是否達到任務要求。學生也可在線實時修改程序。指導教師可以通過現場和云端兩種方式獲得學生的實驗過程和結果,實現實時指導,雙向互動。通過平臺訓練,提升了學生工程能力,全過程可視可控,實現了云控平臺操作與現場實驗實質等效。

        “在線模擬有時候并不能發現自己編程上的錯誤,而連上設備之后遠程實驗,編程上的錯誤就會暴露出來。相對于離線模擬,遠程實驗更具有實踐性,可以讓我們對PLC編程有更直觀、更深入的認識和了解。”機設176班的李恒說。

        孫立新老師說,學生們在家做實驗的熱情非常高,從早上7點到晚上12點始終有學生在調試。這讓我對學生們的學習態度有了全新的認識,現在的學生不是不愛學,而是目前的一些教學環節和內容沒有引起他們足夠的興趣,一旦把積極性調動起來,孩子們的學習勁頭是非常令人佩服的,他們的學習能力也是非常強的。

        將“口袋實驗室”寄到學生家

        3月4日起,電信學院2017級的學生群沸騰了,身處全國各地的學生陸續收到了學院寄給他們的“EDA實驗線路板”。誰說線上教學不能動手做實驗?有了“EDA實驗線路板”,就相當于有了一個小小的“口袋實驗室”。

        面對“疫情受控前,學生不返校”的要求,如何能保證學生的在線課程達到培養方案的要求?學生的能力怎么能不受疫情影響得到全方位鍛煉?這兩個問題困擾著電信學院的老師們,特別是2017級學生開設的EDA技術綜合設計,這是一門實踐性非常強的集中實踐環節的課程,需要邊講解、邊編程、邊測試、邊驗證。

        講授這門課的韓力英老師說,她的學生很多都是大三的學生,專業課至關重要,不能耽誤。很多學生還在準備考研,更要加強練習。本來,她錄了大量的視頻教程來輔導學生,但她發現,這都沒有將電路板直接寄到學生手中的效果好。

        學院綜合分析了疫情情況和學生返校進程,最終決定把實驗板寄到學生手中。實驗中心老師和任課教師迅速行動,一邊統計學生能夠收到快遞的地址,一邊把“EDA實驗線路板”打包,就這樣,承載著學校和學院沉甸甸希望的102個包裹向全國各地的學生家中發出了。

        在任課教師的指導下,學生們迫不及待地打開了包裹,開始測試、驗證實驗,將線上所學的理論知識付諸實踐,程序跑順了,指示燈亮起來了,收獲知識技能的同時,疫情的陰霾仿佛一掃而空。

        韓力英說,學生們收到電路板后,她幾乎從早到晚都在回答學生的各種問題。當學生寫好軟件編程語言用電路板驗證時,可能需要各種調試,這其中任何一個細微環節出錯都會導致結果的偏差。正是有了可以驗證的實驗電路板,學生們的學習興趣被調動起來,這讓“停課不停學”變得更加有意義。

        電信學院副院長武一表示,把“口袋實驗室”郵寄到家,實現了教師線上指導、學生以小組為單位的線下自主實驗的有機結合。學生不僅可以完成課堂理論知識學習驗證,還可以自主開展創新實驗、在家參與競賽培訓,“實現了大學生創新能力培養的不斷線”。

        在線工程訓練帶著高校組團學習

        通過視頻展現車削、銑削、鉗工、鑄造的全過程,講解小手錘和鋁材小飛機模型的制造工藝流程,這是學校實驗實訓中心在中國大學MOOC平臺上推出的線上課程。這一課程于2019年12月向全國高校免費開放,是全國第一個關于工程訓練類課程的慕課資源。這個具有前瞻性的舉措,在疫情到來之際解了廣大高校的燃眉之急,實現了跨學校、跨區域、跨省市的資源共享。課程團隊更是組成黨員志愿隊,積極做好服務工作,根據不同高校的使用情況和特點,保證隨時有問題隨時解答,共同研究合理方案。

        課程負責人師占群教授說,作為工科學生,應該對典型工業產品的結構、設計、制造有一個基本的、完整的體驗和認識。這種體驗和認識,對理解、學習和從事現代社會的任何一種高級技術工作都是必需的基礎。非工科類專業學生也應了解制造過程,體驗工程文化,培養基本工程意識和工程素質。開設工程訓練課程的目的正在于此。

        面對疫情給實踐教學帶來的困難,實驗實訓中心推進工程訓練系列實踐課程“線上線下、虛實結合”新模式,在保證完成學生教學任務的前提下,通過全國高校創客教育基地聯盟、深圳市產教融合促進會和多個省市的工訓教學指導委員會或者金工學會等渠道,將工程訓練線上課程分享推向全國。

        截至3月20日,7個學院、18個專業,共有1200名學生參加了工程訓練線上課程學習。來自校外的北京理工大學、華南理工大學、合肥工業大學等全國30余所高校12000多名學生參加了工程訓練線上學習。

        作者:閆涵     作者系本報通訊員     信息來源:中國教育報     發布時間:2020-5-11
         

        彩神app苹果{{转码主词}官网{{转码主词}网址